あなたは、教員の仕事にはどんな種類があると思いますか？
働き方改革が進みつつある教育現場ですが、
実際、
- 「仕事量がまったく減らない」
- 「効率化の効果が見えない」
- 「何を削っていいか分からない」
と悩む声は後を絶ちません。
今日は、僕が尊敬する先輩から教わった
「レゴの仕事とルービックキューブの仕事」
という考え方を通して、
教員が仕事量を適切に減らすための“視点”について書きます。
1｜教員の働き方改革、進んでいますか？
文科省も本腰を入れ、制度改革も始まりました。
しかし現場では、
- 形式的な業務削減だけ
- 結局、仕事は現場に戻ってくる
- 仕事量はむしろ膨張
そう感じている教員が多いのが現実です。
僕自身も、
「仕事を減らす」＝ 何を減らせばいいのか？
という課題にぶつかっていました。
つまり、
働き方改革とは単に時間を削ることではなく、
仕事の性質を見極めること
でもあるのです。
2｜尊敬する先輩が語った「2種類の仕事」
ある日、尊敬しているベテランの先輩に言われました。
「教員の仕事には、
レゴの仕事とルービックキューブの仕事があるんだよ。」
詳しく聞いてみると──
● レゴの仕事とは？
- 終わりの形が決まっていない
- 創造し続けられる
- 価値が積み重なっていく
つまり、
教育の本質に関わる仕事です。
例）
- 学級経営
- 学校文化の形成
- 子どもとの関係づくり
- 授業改善
こういう仕事は、効率だけでは語れません。
むしろ、丁寧さや余白に価値があります。
● ルービックキューブの仕事とは？
- 終わりが明確
- 基準がある
- 速く正確に終えるほど良い
例）
- 事務処理
- 提出物の作成
- 成績入力
- ルールに沿った仕事
こうした仕事は、
時間をかけるほど価値が増すわけではない仕事
です。
3｜誤解していたのは僕の方だった
僕は当時、正直こう思っていました。
「そんなに丁寧にやらなくてもよくない？」
けれど、のちに気づきました。
先輩は
レゴの仕事に丁寧さを注いでいた
そして、
ルービックキューブの仕事は迷いなく短時間で終わらせていた
ここに教員としての大きな差がありました。
つまり、
僕は“全ての仕事をルービックにしようとしていた”んです。
4｜働き方改革＝仕事の種類を見極めること
教員の働き方改革は、
仕事を減らすことではない
もっと本質的には、
どの仕事に時間をかけるか選ぶこと
です。
すべて平等に手をかける必要はありません。
優先順位は明確にしていい。
✔ レゴの仕事にエネルギーを注ぐ
✔ ルービックの仕事はスピード最優先で終わらせる
この切り替えが必要なのです。
5｜終わりに
今回紹介した
「レゴの仕事」「ルービックキューブの仕事」
という視点は、
教員の働き方改革の核心だと思います。
時間は有限です。
教員自身の心と生活を守るためにも、
どの仕事に価値を置き、
どの仕事にスピードを置くか。
この視点を持ち続けたい。
教員も子どもも、笑顔でいられる働き方ができたら最高ですよね。
当コミュニティ「ジーニー」は、普段ご自身の学校の先生たちとしか話す機会がない教員の方々が、異なる学校の先生たちと交流しながら学べる『学校でも家庭でもない”本音”を語れる第３の居場所』をコンセプトとしているコミュニティで、教員向けの勉強会や交流会などを定期的に主催しております。
現役教員の方はもちろん、教員を目指す学生さんから管理職・教育委員会の方々も参加でき、コミュニティに参加していただくと、様々なセミナーにも参加出来ます。
是非、自分達も子ども達もハッピーになれるヒントを共に見つけていきましょう。
今日はこれでおしまい。
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