子どもには、できるだけ幸せな人生を歩んでほしい。つらい思いはしてほしくないし、できることなら、失敗や挫折も避けてあげたい。親なら、そんなふうに思うことがあるのではないでしょうか。私自身、2人の子どもを育てる母親であり、現役の小学校教諭でもあ...

低学年の体育で、固定遊具をどう扱っていますか？「あれは休み時間に遊ぶもの」「事故が心配だから、授業ではあまり使わない」そう考えて、固定遊具を授業から遠ざけていませんか。実は、固定遊具を使った運動遊びは、鉄棒、マット、跳び箱、そしてボール運動まで続く運動の基礎をつくる時間です。しかもそれは、体が軽くて、神経系の発達が著しい低学年のうちにしかできないことでもあります。この記事では、固定遊具の運動遊びで育てたい力と、導入の数分から始められる取り入れ方をお伝えします。

「ハードルって、なんか怖い」体育の授業で、そう言う子は少なくありません。足がひっかかったら痛い。転んだら恥ずかしい。その「なんとなく怖い」が、実はタイムを止めている原因だったとしたら。私は今、50m走の記録と、40mハードル(4台)の記録を比べる授業をしています。インターバルは、子どもの実態に応じて設定。動画でフォームを確認しながら、6人前後のチームで役割をローテーションしています。この授業で使っているのが「フレキハードル」です。この用具ひとつで、子どもたちの表情が変わりました。

◯この記事はこんな先生におすすめ・学級目標が「ただの掲示物」になっている・学級目標を日々の学級経営に生かしたい・子ども主体のクラスづくりを目指している・子どもが「自分たちでクラスを変える」仕組みをつくりたいなぜ学級目標は「ただの掲示物」にな...

研究授業の日程が決まった瞬間から、心のどこかにずっと重さが残っていませんか。指導案がなかなか完成しない。何度書き直しても、しっくりこない。先輩や管理職に見られるのが怖い。協議会で厳しい意見を受けたらどうしよう。当日、指導案通りに進まなかった...