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教員必見!ポモドーロで、成績・所見を乗り切る

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成績処理、とりわけ所見の時期。
正直に言うと、僕はこの時期がずっと苦手だった。

文章を書くこと自体は嫌いじゃない。
むしろ、noteも書くし、発信もしている。
なのに、所見だけはなぜか進まない。

パソコンを開く。
名簿を見る。
一人分書こうとして、止まる。
気づけば10分、画面を眺めている。

以前の僕は、この状態にかなり自己嫌悪を感じていた。
「こんな短い文章も書けないのか」
「要領が悪いのかな」
そんなふうに、自分を責めていた。

そもそも、僕がブログを書き始めた理由の一つが、所見だった。

当時、所見を見ると必ず赤が入る先生がいた。
厳しい人、というより、正確な人。
言葉のズレや、評価の甘さを見逃さない人だった。

「ここは言い切りすぎ」
「これは事実じゃなくて印象だよね」
「この一文で、この子が見える?」

そう言われるたびに、原稿は赤くなって返ってくる。
自分なりに考えて書いたつもりなのに、
返ってくるのは、修正と指摘ばかりだった。

正直、つらかった。
「自分の文章は、そんなにダメなんだろうか」
そう思ったことも、何度もある。

今思えば、その先生は、
子どもを雑に扱わないために、
言葉を雑にさせなかったんだと思う。

でも当時の僕には、


その“正しさ”を受け止める余裕がなかった。

教員には所見の時期、何が起きているか

所見を書く時期って、単純に忙しい。
成績処理、会議、行事準備、保護者対応。
その合間に、数十人分の文章を書く。

しかも所見は、

  • その子らしさを出したい
  • でも形式もある
  • 言葉選びに気を遣う
  • 誰かに見られる前提

という、地味に神経を使う仕事だ。

「今日は3人分書こう」と思っても、
1人目でエネルギーを使い切ってしまうこともある。

なぜ、所見はこんなにしんどいのか

今ならはっきり言える。

所見がしんどい理由は、
「一気に良い文章を書こう」としているからだ。

  • 最初から完成形を目指す
  • 他の子とのバランスを考えすぎる

頭の中で、同時にやることが多すぎる。

つまり所見は、
文章作成+評価+比較+チェック
一度にやろうとしている状態。

そりゃ、脳が止まる。

このままだと、何が起きるか

この状態を放置すると、どうなるか。

  • 作業が夜にずれ込む
  • 疲れて判断力が落ちる
  • 表現が雑になる
  • さらに自己嫌悪

僕はこれを何年も繰り返していた。

「忙しい時期だから仕方ない」
そう思いながら、実はかなり消耗していた。
成績処理や所見に追われ、

クラスが傾きかけたこともあった。

ポモドーロという解決策

そんな僕を救ってくれたのが、
ポモドーロ・テクニックだった。

やり方はシンプル。

  • 25分集中
  • 5分休憩
  • これを1セット

最初にやったとき、正直な感想は
「こんなんで進むわけない」だった。

でも、所見との相性は抜群だった。

ポモドーロ × 所見 が強い理由

ポイントは、目標を「完成」から外すこと

ポモドーロ1セットの目標は、これだけ。

この25分は、とにかく書く

うまい文章じゃなくていい。
整ってなくていい。
とにかく書く。

25分で区切られているから、

  • 深く考えすぎない
  • 他の子のことを考えない
  • 「今はこの子だけ」と割り切れる

これが、脳にめちゃくちゃ優しい。

実際の僕のやり方

僕はこんな感じでやっている。

  1. Apple Watchの「FOCUS」というアプリで25分セット
  2. その時間は、とにかくタスクに取り組む
  3. 10分休憩を取る
     (自分には、この休憩時間が合っている)

途中で職員室がざわついても、
「今は25分だけ」と思えると、集中が切れにくい。

結果として、

  • 進んでいる実感がある
  • 所見への抵抗感が減る
  • 定時で帰れる日が増える

という変化が起きた。

大事なのは「集中」じゃなく「区切り」

ポモドーロをやって気づいたのは、
必要なのは「集中力」じゃなかったということ。

終わりが決まっている安心感。

25分で終わると分かっているから、
脳が仕事に入ってくれる。

所見が苦しい人ほど、
能力の問題じゃない。

やり方の問題だと思う。

最後に

所見は、真面目な人ほど苦しい仕事だと思う。

でも、
苦しい=向いていない
ではない。

区切って、淡々とやる。
そして、ときどき誰かとつながる。

それだけで、
この時期はちゃんと乗り切れる。

今年の所見期、
ポモドーロと、ジーニーという居場所で
少し楽に越えていきませんか。

少なくとも僕は、
これでだいぶ救われました。

ぜひ、無料相談会にお越しください↓

今日はこれでおしまい。

ゆーし@探究の教師

「子どもも教師も、安心して探究できる教室を。」
そんな想いを胸に、日々の授業づくりや対話から教育の可能性を追いかけています。
学びを語り合う場「ましゅまろの会」も主催中。

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