また今日も、あの子は一人で座っていた。
声をかけても、輪に入らない。
入れない。
良かれと思って、「一緒に遊びなよ」と言ったことがある。
でも、その子の顔は、ますますこわばっていった。
そこから私は気づいた。
「つなげよう」とすることには、落とし穴がある。
やんちゃな子が体育で輝く話を、以前この場所で書きました。
今日は、その反対側にいる子の話をしたいと思います。
周りとつながるのが苦手な子。
一人でいることが多い子。
その子のために、先生ができることについてです。
📌この記事でお伝えすること
- 孤立に気づき、「一緒に遊びなよ」の限界に気づくまで
- 「つながる仕組み」の具体（チーム分け・役割・見取り）
- 体育で生まれたつながりが、教室に広がっていく流れ
その子が一人でいるのは、「性格」のせいじゃない
大人が「性格」で片づけていることの多くは、実は「環境」の問題です。
「一人が好きな子」という言葉で、思考を止めていないか
教室にはよく、「あの子は一人が好きだから」という言葉で片づけられる子がいます。
でも、本当にそうでしょうか。
一人でいることを、自分で選んでいるのか。
それとも、輪に入れずに一人になっているのか。
その違いを、私たちはちゃんと見分けられているでしょうか。
私自身、若い頃はこの見分けができていませんでした。
「あの子はマイペースだから」「一人でいるのが好きなタイプだから」
そう自分に言い聞かせて、深く関わろうとしなかった時期があります。
でも、あとになってその子の日記を読んで、本当は仲間に入りたかったことを知りました。
あのとき、私は見ようとしていなかっただけだったのです。
体育は、一番”孤立”が見えやすい時間
教室では、机に向かっていれば「一人」でも目立ちません。
でも体育は違います。
ペアを組む。
チームを組む。
声をかけあう。
そういう場面が、次々にやってきます。
だからこそ、誰が輪に入れていないかが、痛いほどはっきり見えてしまうのです。
整列で一人だけ端に残る。
ペア練習で、誰からも声をかけられない。
チーム分けのとき、名前が最後まで呼ばれない。
体育の45分間には、その子の孤立が何度も可視化される瞬間があります。
私はそれを、見て見ぬふりをしないと決めています。
「一緒に遊びなよ」が、実はその子を追いつめる
その一言、先生の自己満足になっていませんか。
先生の善意が、その子にとってはプレッシャーになる
私も昔、良かれと思って「一緒に遊びなよ」と声をかけたことがあります。
でも、その子の顔は、ますますこわばっていきました。
先生に言われたから、仕方なく輪に入る。
それは、その子にとって安心できる場所ではなく、
また一つ、「頑張らなきゃいけない場所」が増えただけだったのだと思います。
周りの子たちも、先生に言われたから仕方なく受け入れます。
表面上は輪に入れたように見える。
でも、そこに本当の安心はありません。
むしろ「気を遣われている」という空気が、その子にはよく伝わってしまいます。
子どもは、大人が思っている以上に、その場の空気に敏感なのです。
無理に輪の中に入れることは、つながりを生まない
「一緒に遊びなよ」の一言は、先生の視点では優しさです。
でも、子どもの視点では、ただの指示にすぎないことがあります。
指示で生まれた関係は、指示がなくなった瞬間に消えてしまいます。
本当につながりを育てたいなら、無理に輪の中へ押し込むのではなく、
別の関わり方が必要なんだと、私は気づきました。
その気づきに至るまで、私は何度も同じ失敗を繰り返しました。
良かれと思ってやったことが、すべて裏目に出た経験もあります。
その子が本当は望んでいなかった支援を、押しつけてしまったこともあります。
それでも失敗を重ねながら、少しずつわかってきたことがあります。
「つなげる」のではなく、「つながる場をつくる」という発想の転換でした。
「つなげる」のをやめて、「つながる仕組み」をつくる
先生が直接つながなくても、勝手につながる状態をつくればいい。
「お願い」で動かすことをやめた理由
私はよく、周りの子に「〇〇さんを誘ってあげて」とお願いしていた時期があります。
その場面では、確かに動いてくれます。
でも、それは先生に頼まれたからです。
次の場面では、また同じようにお願いしなければ動いてくれません。
お願いされて動いた子にとって、それは「先生のための行動」になってしまいます。
先生の目がないところでは、同じようには動けないのです。
だから私は、「お願いして動かす」ことをやめました。
その代わりに、放っておいても自然につながる「仕組み」を、授業の中に組み込むことにしました。
チーム分けの仕組み ― 誰も余らない設計
チーム分けというと、くじ引きやリーダーによる指名を思い浮かべるかもしれません。
でも、くじやリーダー指名では、孤立しがちな子ほど最後まで名前を呼ばれない状況が生まれます。
私が実際にやっているのは、「逆算方式」のチーム編成です。
まず、孤立しがちな子・声をかけるのが得意な子を、先生の頭の中でリストアップしておきます。
チームを決めるときは、くじの前にこの子たちを1人ずつ各チームへ先に配置してしまう。
残りの子は、その後でランダムに割り振ります。
子どもたちの目には、普通のくじ引きに見えています。
でも実際は、どのチームにも「気にかける子」と「気にかけられやすい子」が最初から混ざっている状態になっています。
人数が割り切れずに余りが出るときは、2人1組の活動を基本にしないことも大切です。
3人1組の活動を混ぜておけば、「あなたは2人組から外れた」という状況自体が生まれません。
チームは、単元の最初に一度決めたら、その単元の間は基本的に変えません。
「今日は誰と組むんだろう」という不安をなくし、安心して過ごせる所属先を先につくるためです。
役割の仕組み ― 全員分の居場所をつくる
役割づくりで一番大事にしているのは、
「役割の数」と「チームの人数」を必ず一致させることです。
例えば6人チームなら、撮影係・記録係・声かけ係だけで終わらせず、用具係、コート係、応援係というように役割をさらに分解します。
役割が3つしかなければ、必ず「何もすることがない子」が生まれてしまうからです。
役割は、黒板やホワイトボードに一覧表として掲示しておき、
1回の授業の中で1〜2回、自分たちでローテーションできるようにしています。
先生がその都度指示しなくても、表を見れば誰が今どの役割かがわかる状態です。
「声かけ係」は、声かけが得意な子だけに固定しません。
孤立しがちな子にも、順番で必ず回します。
いきなり自分の言葉で声をかけるのはハードルが高いので、
「ナイス!」「もう一回いこう!」のような、あらかじめ使えるセリフをいくつか渡しておきます。
声をかける役割を持つと、「かけられる側」だった子が、「かける側」に回る瞬間が生まれます。
これが、その子にとって初めての「自分から関わる」経験になることも少なくありません。
仕組みをつくったら、先生の仕事は「見る子を変えること」だけです。
役割を持った子は、その役割を果たそうとして、自然とその子のそばに立つようになります。
「一緒にやろう」でも「仲良くしよう」でもない。
ただ、同じチームだから。ただ、同じ係だから。
その「ただ、それだけ」の理由が、実は一番自然なんです。
目的を持って近づいたわけではない接点だからこそ、その子にとって負担になりません。
ただ、仕組みの中で生まれた小さな関わりは、
放っておくと誰にも気づかれないまま流れていきます。
だから私は、その瞬間を見逃さず、言葉にして返すようにしています。
「さっき、〇〇さんに声をかけていたね」。
それだけで、動いた子にも、動いてもらった子にも、
確かにその瞬間があったことが伝わります。
評価するのではなく、見ていたことを、ただ伝える。
その積み重ねが、子どもたちの中に「見てもらえている」という安心をつくっていきます。
体育でのつながりは、教室に戻ってくる
体育の中で生まれたささやかな関わりは、教室に戻ってからも続いていきます。
休み時間に、ふと声をかわす。
それだけで、十分です。
大きな友情である必要はありません。
小さな接点が積み重なって、その子にとっての居場所になっていきます。
教師との関係は、長くても小学校の6年間で終わります。
でも、友だちとの関係は、社会に出てからもずっと続いていきます。
だからこそ私は、子ども同士の「横の糸」を太くすることに、一番エネルギーを注いでいます。
先生は黒子でいい。必要なときに、そっと手を差し伸べるだけでいいのです。
一人でいる子を「変えよう」とするのではありません。
その子が独りにならない仕組みを、先生がつくること。
それが、私が「一人も独りにしない」という言葉に込めている想いです。
一人で抱えなくていい。全国に仲間がいる
「あの子に、どう関わればいいかわからない」
「良かれと思ってやったことが、逆効果だった」
「これでよかったのかな、とずっとモヤモヤしている」
そのモヤモヤを、一人で抱えなくていいです。
悩んでいるのは、あなただけではありません。
全国に、同じように悩みながら子どもと向き合っている先生がいます。
でも、つながった先生たちには変化が起きています。
一人で考えていたことに、仲間が答えをくれた
失敗を話したら、同じ経験をした先生がいて救われた
明日の授業が、ちょっと楽しみになってきた
一人で頑張る毎日が、つながる毎日に変わる。
それだけで、明日の朝の感じ方が変わります。
わたしたちが運営するオープンチャット「Bridge」は、
体育と学級経営をテーマに、
全国の先生たちが言葉を交わしているコミュニティです。
「これでよかったのかな」を持ち込んでいい場所。
あなたのことを必要としている仲間が、ここにいます。
ぜひ、一緒に話しましょう。
待っています。
記事を読んで、気になることや聞いてみたいことがあれば、
ぜひわたしの公式LINEに
「ブリッジ」
と送ってみてください。
なんでも大丈夫です。
気軽に話しかけてもらえると嬉しいです。
公式LINEはこちら
▼ Bridge〜みんなで繋がる「体育×学級経営」〜
Bridgeではこのようなイベントも開催しています！
過去のブログ
